Kognition vs Metakognition
Da studiet af kognition og metakognition er et interessant emne i en række discipliner, kan man have interesse i at finde ud af forskellen mellem kognition og metakognition. Men for de fleste mennesker er disse to meget forvirrende. Dette skyldes, at afgrænsningslinjen mellem erkendelse og metakognition ofte er vanskelig at identificere, da disse to har tendens til at overlappe hinanden. Grundlæggende beskæftiger kognition sig med mentale processer som hukommelse, læring, problemløsning, opmærksomhed og beslutningstagning. Imidlertid beskæftiger metakognitionen sig med individets kognitive processer af højere orden, hvor en person har aktiv kontrol over sin kognition. Formålet med denne artikel er at præsentere en grundlæggende forståelse af kognition og metakognition, mens man understreger forskellen mellem kognition og metakognition.
Hvad er kognition?
Kognition kan simpelthen defineres som alle mentale processer og evner, hvor folk engagerer sig dagligt, såsom hukommelse, læring, problemløsning, evaluering, ræsonnement og beslutningstagning. Kognition hjælper med at generere ny viden gennem mentale processer og hjælper også med at bruge den viden, som mennesker har i det daglige liv. Uddannelsespsykologer var især interesserede i at studere individers kognitive processer gennem børns vækst og udvikling. Jean Piaget er specielt vigtig på dette område, da han præsenterede stadier af kognitiv udvikling af børn fra fødslen til voksenalderen. De er sensormotorisk stadium (fødsel - 2 år), præoperativt stadium (2-7 år), konkret operationelt stadium (7 - 11 år) og endelig formelt operationelt stadium (ungdomsår - voksenalderen).
En systemtilgang til mentale operationer
Hvad er metakognition?
Metakognition defineres ofte som at tænke over at tænke. Det giver os mulighed for at gennemføre en given opgave godt gennem planlægning, overvågning, evaluering og forståelse. Dette betyder, at mens kognitive processer tillader normal funktion hos enkeltpersoner, tager metakognition det et niveau højere, hvilket gør en person mere opmærksom på sine kognitive processer. Forestil dig f.eks. Et barn, der udfylder et matematisk spørgsmål. Den kognitive proces vil give barnet mulighed for at fuldføre opgaven. Imidlertid ville metakognitionen dobbelttjekke gennem overvågning og evaluering af svaret. I denne forstand hjælper metakognition med at verificere og opbygge barnets tillid. Derfor kan man sige, at metakognition hjælper succesfuld læring.
Ifølge John Flavell (1979) er der to kategorier af metakognition. De er metakognitiv viden og metakognitiv oplevelse. Den første kategori af metakognitiv viden henviser til den viden, der hjælper med at kontrollere de kognitive processer. Dette er endnu en gang blevet opdelt som kendskab til personvariabel, opgavevariabel og strategivariabel. Disse beskæftiger sig med en persons bevidsthed om hans evner, opgavens natur og den metode, der skal ledsages for at fuldføre opgaven. På den anden side involverer metakognitiv oplevelse de strategier, der bruges til at kontrollere kognitive processer, så den enkelte kan udføre opgaven med succes. Disse giver en person mulighed for at overvåge og evaluere, mens han engagerer sig i processen. Lad os nu prøve at identificere den nøgleforskel, der findes mellem kognition og metakognition.
Hvad er forskellen mellem kognition og metakognition?
Hovedforskellen mellem disse to stammer fra det faktum, at mens kognition hjælper en person til at engagere sig i en række mentale processer for at give mening om verden omkring ham, går metakognition et skridt videre. Det beskæftiger sig med den aktive kontrol af kognitive processer. Dette er grunden til, at metakognition normalt går forud for en kognitiv aktivitet.
Billede med tilladelse:
1. “Mental Operations” af Tekks - engelsk Wikipedia. (CC BY-SA 3.0)
