Forskellen Mellem Associerende Og Ikke-associerende Læring

2024 Forfatter: Mildred Bawerman | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 08:37

Nøgleforskel - Associativ vs ikke-associativ læring

Associerende og ikke-associerende læring er to typer læring, mellem hvilke der kan identificeres en nøgleforskel. Associativ læring henviser til en række forskellige læringer, hvor ideer og oplevelser er forbundet. På den anden side er ikke-associativ læring en anden række læring, hvor en sammenhæng mellem stimuli ikke finder sted. Hovedforskellen er, mens stimuli er forbundet i associativ læring; i ikke-associativ læring finder dette ikke sted.

Hvad er associativ læring?

Associativ læring henviser til en række forskellige læringer, hvor ideer og oplevelser er forbundet. Den menneskelige hjerne er organiseret på en sådan måde, at det ofte er svært at huske et enkelt stykke information isoleret. Dette skyldes, at den er forbundet med andre typer information. Teorien om associativ læring fremhæver denne forbindelse eller sammenhæng mellem ideer.

Ifølge psykologer finder associativ læring sted, når vi lærer noget ved hjælp af en ny stimulus. Her spiller teorien om konditionering i spil. Gennem konditionering understreger psykologer, hvordan menneskelig adfærd kan ændres, eller hvordan nye adfærdsmønstre kan skabes hos individet. Processen med associativ læring finder sted gennem to typer konditionering. De er,

1. Klassisk konditionering
2. Operant konditionering

Klassisk konditionering var en teknik introduceret af Ivan Pavlov, hvor han udfører et eksperiment med en hund. I første fase af eksperimentet præsenterer han hunden med mad og bemærker, hvordan den spyt. Derefter introducerer han en klokke, ligesom maden præsenteres, og bemærker, hvordan hunden spyt. For det tredje ringer han klokken uden at præsentere maden, men bemærker, at hunden spyt. Gennem dette forklarer han, hvordan et naturligt svar på en stimulus kan konditioneres, hvor et konditioneret respons kan skabes ud fra en konditioneret stimulus.

I Operant conditioning forklarer B. F Skinner, hvordan belønninger og straf kan bruges til at træne ny adfærd. Forestil dig for eksempel, at et barn får en bar chokolade efter at have fået gode karakterer ved en eksamen. Dette er et eksempel på en belønning. Eller forestil dig ellers at et barn er grundlagt til at opføre sig forkert. Dette er et eksempel på straf. Gennem associativ læring fremmes en ny adfærd baseret på en ny stimulus.

Hvad er ikke-associativ læring?

Ikke-associativ læring er en anden række læring, hvor en sammenhæng mellem stimuli ikke finder sted. For at være mere beskrivende er ikke-associativ læring adfærd og stimulus ikke parret eller knyttet sammen. Denne form for læring er ret almindelig hos dyr. Der er primært to typer ikke-associerende læring. De er,

1. Tilvænning
2. Sensibilisering

Tilvænning er, når en organisms lydhørhed over for en gentagne gange udsat stimulus aftager. Simpelthen er det når en person eller et dyr reagerer mindre og mindre på noget på grund af eksponering. Forestil dig f.eks. Et barn der altid bliver skældt ud. Selvom barnet først reagerer på dette, reagerer barnet mindre og mindre, når det begynder at opleve det hele tiden. Sensibilisering er når en organisms lydhørhed over for en gentagne gange udsat stimulus øges, ellers reagerer personen eller dyret endnu mere hver gang det udsættes for stimulus.

Hvad er forskellen mellem associativ og ikke-associativ læring?

Definitioner af associativ og ikke-associativ læring:

Associativ læring: Associativ læring refererer til en række forskellige læringer, hvor ideer og oplevelser er forbundet.

Ikke-associativ læring: Ikke-associativ læring er en anden række læring, hvor en sammenhæng mellem stimuli ikke finder sted.

Karakteristika ved associativ og ikke-associativ læring:

Sammenkædning:

Associativ læring: Forbindelse finder sted mellem adfærd og ny stimulus.

Ikke-associativ læring: Linkning finder ikke sted.

Typer:

Associativ læring: Klassisk og operant konditionering kan betragtes som typer af associativ læring.

Ikke-associativ læring: Tilvænning og sensibilisering kan betragtes som typer af ikke-associativ læring.

Billede med tilladelse:

1. "Hundetræning" af Moshe Blank - Eget arbejde. [CC BY-SA 3.0] via Commons

2. "Aplysia californica" af Genny Anderson [CC BY-SA 4.0] via Commons