Nøgleforskel - Associativ vs kognitiv læring
Selvom associativ læring og kognitiv læring begge er relateret til læringsprocessen, er der en nøgleforskel mellem disse to typer læring. Associativ læring kan defineres som en type læring, hvor en adfærd er knyttet til en ny stimulus. Imidlertid kan kognitiv læring defineres som de læringsprocesser, hvor enkeltpersoner erhverver og behandler information. Dette er nøgleforskellen mellem de to typer læring.
Hvad er associativ læring?
Associativ læring kan defineres som en type læring, hvor en adfærd er knyttet til en ny stimulus. Det fremhæver, at vores ideer og oplevelser er forbundet og ikke kan huskes isoleret. Psykologer påpeger, at vores læring i de fleste situationer er en sammenhængende oplevelse. Ifølge dem kan associativ læring finde sted gennem to typer konditionering. De er,
- Klassisk konditionering
- Operant konditionering
Udtrykket konditionering kom ind i psykologi med adfærdsmæssigt perspektiv. Psykologer som Pavlov, Skinner og Watson understregede, at menneskelig adfærd var et vigtigt træk inden for psykologi. Med teorierne om konditionering påpegede de, hvordan adfærd kan ændres, eller ny opførsel kan skabes ved hjælp af nye stimuli fra det omgivende miljø. I associativ læring forfølges denne tankegang.
Gennem klassisk konditionering påpegede Ivan Pavlov, hvordan en fuldstændig uafhængig stimulus kan skabe et svar i en organisme gennem brug af en hund og en klokke. Normalt spottede en hund spyt ved synet af mad, men ikke ved høringen af en klokke. Gennem sit eksperiment fremhæver Pavlov, hvordan et betinget svar kan skabes for en betinget stimulus.
Skinner præsenterede i sine eksperimenter med operant konditionering, hvordan belønninger og straf kan bruges til at træne ny adfærd. I Associativ læring kan denne sammenkobling af en ny stimulus med adfærd således undersøges.
Hvad er kognitiv læring?
Kognitiv læring kan defineres som de læringsprocesser, hvor enkeltpersoner erhverver og behandler information. Hovedforskellen mellem associativ læring og kognitiv læring er i modsætning til associativ læring, hvor fokus er på adfærd og eksterne stimuli, i kognitiv læring er fokus på den menneskelige kognition.
Ifølge kognitive læringsteorier lærer folk ting både bevidst og ubevidst. Ved bevidst læring gør den enkelte en indsats for at lære og gemme ny information. I tilfælde af ubevidst læring finder dette naturligt sted.
Når vi taler om kognitive teorier, er der hovedsagelig to typer. De er,
- Social kognitiv teori
- Kognitiv adfærdsteori
Ifølge den socialkognitive teori påvirker personlige, miljømæssige og adfærdsmæssige faktorer læring. På den anden side påpeger han i Aaron Beck's kognitive adfærdsteori, hvordan kognition bestemmer individets adfærd.
Hvad er forskellen mellem associativ og kognitiv læring?
Definitioner af associativ og kognitiv læring:
Associativ læring: Associativ læring kan defineres som en type læring, hvor en adfærd er knyttet til en ny stimulus.
Kognitiv læring: Kognitiv læring kan defineres som de læringsprocesser, hvor enkeltpersoner erhverver og behandler information.
Karakteristika ved associativ og kognitiv læring:
Fokus:
Associativ læring: Fokus er på virkningen af nye stimuli.
Kognitiv læring: Fokus er på de mentale processer.
Typer:
Associativ læring: Klassisk konditionering og operant konditionering kan betragtes som typer af associativ læring.
Kognitiv læring: Social kognitiv teori og kognitiv adfærdsteori er to teorier, der forklarer kognitiv læring og forskellige variabler inkluderet i læringsprocessen.
Billede med tilladelse:
1. "Dog clicker training" af Elf på den engelske Wikipedia. [CC BY-SA 3.0] via Commons
2. Kiropraktikstuderende, der lærer anatomi Af DJFryzy (eget arbejde) [CC BY-SA 3.0], via Wikimedia Commons
